產(chǎn)品詳情
中小學(xué)課外輔導(dǎo)，又稱課外輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)班，是指針對(duì)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予課余時(shí)間的課程輔導(dǎo)，而成立的一種教育機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)課程為中小學(xué)在校開(kāi)設(shè)的課程，形式具有多樣化。
中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，只要孩子肯努力，沒(méi)有什么困難可以阻止住前進(jìn)的腳步，加以針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生自然出現(xiàn)。
中小學(xué)輔導(dǎo)班以學(xué)生為中心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容注重生動(dòng)性、啟發(fā)性、知識(shí)性;教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。獨(dú)特的雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)法，個(gè)別化體制教學(xué)，針對(duì)性輔導(dǎo)，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
1、大學(xué)生家教上門進(jìn)行輔導(dǎo)，大學(xué)生通過(guò)中介或廣告等形式與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成教學(xué)協(xié)議。教學(xué)形式較自由，由大學(xué)生自定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然必須是與家長(zhǎng)取得意見(jiàn)一致的情況下。這種形式互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生有不懂的可以隨時(shí)提問(wèn)，針對(duì)孩子不懂逐一解決相關(guān)問(wèn)題，但學(xué)生容易因此產(chǎn)生依賴性，可能自己不思考就把問(wèn)題拋出來(lái)了，不積極主動(dòng)思考對(duì)于今后的學(xué)習(xí)是很不利的。這種形式可能價(jià)格比較低廉，但是如果大學(xué)生的教學(xué)水平不高，就可能收不到預(yù)期的效果。
2、第2種是學(xué)?；蚪處焾F(tuán)體出面開(kāi)辦的輔導(dǎo)班。在現(xiàn)在應(yīng)試教育面下，有的學(xué)校不得已開(kāi)設(shè)了課外輔導(dǎo)班。另一種是任課教師可能在家中開(kāi)設(shè)的課外輔導(dǎo)，以小組為單位或個(gè)別輔導(dǎo)。大多為鞏固練習(xí)一些延伸的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是老師對(duì)學(xué)生較熟悉，所以能把課堂教學(xué)內(nèi)容把握到位，能根據(jù)上門學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的收費(fèi)輔導(dǎo)班。有兩種形式，一種類似于學(xué)校，有自己的教學(xué)場(chǎng)地，管理制度和師資力量。他們一般利用晚上時(shí)間或是節(jié)假日時(shí)間，分成一些小班級(jí)，由輔導(dǎo)班的老師執(zhí)教，并采取一系列考核手段。這樣的輔導(dǎo)班形式和內(nèi)容上能對(duì)學(xué)校的知識(shí)起到拓展和學(xué)生素質(zhì)鍛煉作用，但往往收費(fèi)較高。第2種是針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班，由一些在職的或已經(jīng)退休的老師來(lái)教學(xué)。這種形式的輔導(dǎo)班會(huì)因?yàn)檎n程與應(yīng)試的緊密聯(lián)系而受家長(zhǎng)們的追捧，但有的專業(yè)水平差異較大。
而我們也要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，能夠把所學(xué)學(xué)科藝術(shù)化、立體化、動(dòng)態(tài)化，注重培養(yǎng)學(xué)生心理和成功品格，激發(fā)出孩子的熱情與動(dòng)力。
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